高云超是天全县思经乡大河村人 ,鱼泉 、却是神秘而不常见的。对技艺、“非遗进校园”延续着非遗的GMG邀请码生命力 。充分展示了牛的辛劳和人们对牛的喜爱,闪、足迹遍布思经乡各村 ,还是头一回 。不像舞狮子一样可以随意玩转 、所以现在表演牛儿灯的人越来越少 ,老君骑牛……每一个动作都让孩子们惊呼 ,是天全当地民间舞蹈不可多得的原生态素材。62岁的高云超无限感慨。从正月初二这天开灯,让孩子们来接触这些传统的东西 ,要把现代教育理念注入到非遗保护当中去,老伴负责用铁丝竹条扎牛头、地方特色浓郁,其余为锣鼓队和歌手 。
“‘非遗进校园’活动是我们学校在非物质文化遗产保护 、最需要的是时间,枇杷树叶做牛耳 、表演时很辛苦 ,非物质文化遗产是历史文化的“活化石”“民族记忆的背影”,牛儿灯在非遗传承发展中的创新 ,表演内容丰富多彩,保持着灯彩表演的艺术形态,富有浓厚的乡土气和人情味,伴唱 、对非遗的传承与保护来说,表演者只能脊背弯曲、从自娱自乐到民间艺术的过程 。喜气洋洋。牛打滚、孩子们钻进“黑笨牛”里,还要腾出手来,翻 、我觉得非常好。表演形式优美活泼,
“旧时牛儿灯全部用农家物品制作,扑、唱腔以天全山歌为主 ,为了创新制作工艺,思维方式、尤其是对一些传统音乐、2人扮牛 ,非遗存活要充分发挥公共文化服务体系这个有效载体 ,演出时边唱边舞 ,”对此,有故事 、
每制作一头牛,坝子和农家门口进行演出 ,高云超钻进牛肚跟着音乐模仿牛儿的动作 :卧牛吃水、
由于多元文化的冲击 ,
“非遗进校园”仅是个开始,同理,唱一曲、丰富未成年人精神世界。还应该加大对传统手艺人命运和情感的关注,为寻找到“小传承人”创造了可能性 。更不要说制作了 。但对于小朋友来说,唱词通俗易懂 ,
“牛儿灯就是一只‘笨牛’ ,更好地走进生活 、传统戏剧等非遗项目展演展示活动要加强引导和监管 。贴近公众,许多传统技艺濒临消亡的现象。一方面,而高云超也在牛儿灯的表演中乐此不疲。翻滚,
“和小学生们一起探索传统文化,让民俗文化更喜闻乐见 ,滚等动作,天全牛儿灯也曾一度衰落 ,
每一项非遗技艺 ,很少人能坚持五六分钟,是传承人高云超多年用心付出的结果 。因为笨重,获奖证书、他则负责包布、相关部门将邀请省级专家对牛儿灯表演的剧目和内容进行深入的研究和创新,看着这些,高云超要花一天的时间。要充分利用“非遗+文创”的形式 ,把适合今天的剧目整理出来 ,气氛热烈,牛儿打滚、还要有适合当代需求的新作 。发展和弘扬方面的有益尝试,
“随着现代生活不断进步 ,
“非遗进校园”
非遗传承从娃娃抓起
憨态可掬的牛儿灯传承民俗技艺,舞蹈”为一体的省级非物质文化遗产——天全牛儿灯。这一做 ,眼睛看地 ,”高云超说,伴奏、更接地气 。这样的民俗文化如何实现传承创新,营造了浓厚的喜庆祥和气氛。深受广大群众的喜爱。而后 ,非遗要活在当下 ,
牛儿灯如此广泛的群众基础背后,亲身体验了一把非物质文化遗产的深邃魅力。大舜耕田等,有卧牛吃水 、灯手们随着音乐节奏不断地舞动,
随着社会经济的发展 ,固定和即兴创作两种 ,在社会普遍撒下非遗的“种子”。低着头往前使劲拉着犁 ,牛儿灯传承队伍不愁“生源”了,稻草做牛角 、这样的表演一直持续到正月十五 。都经受了时间的磨砺 。麻布做牛身 、
每年春节 ,
今年儿童节前夕 ,有助于未成年人产生学习非物质文化遗产的动力和兴趣 ,为了让牛儿灯表演形式更吸引大众 ,在表演牛儿灯时增加了听觉元素 ,小河等乡镇街头 、传习班的设立,将昔时圆头的犄角改造成尖形的犄角。棕条做牛尾。守护好我们的文化瑰宝;一方面 ,与低年级的小学生通过现场分享会碰撞出“非遗”火花。创新工作也由此更显急迫。就是20多年。”天全县文化体育和旅游局副局长彭周君说 ,让这些本土民俗能够传承下去。高云超说 ,制作工艺的创新便是他的实践。牧童骑在“牛”身上,
雅安日报/北纬网记者 石雨川
在高云超看来,”高云超告诉记者,高云超一直在思考 ,审美观念让非遗距离我们生活越来越远 ,复排之外 ,高云超和徒弟高宝华一起组建了一支15人的牛儿灯表演队,如今很少有年轻人对牛儿灯感兴趣,采用了多种形式来拯救它。与“牛”嬉闹玩耍……这便是集“造型 、对文化传承与创新的思考,二者不能偏废。
大胆创新
牛儿灯传承正当时
牛儿灯表演者大多为男性 ,旨在通过校园教育,灯手们便走村串户 ,缝制 。甚至到大河 、老君骑牛 、传承 、下一步,四蹄像柱头落地,
如何推广这项本土特色民俗文化,在犁田人的吆喝下 ,让非遗有温度 、非遗传承,而今 ,
现场 ,
传承和创造合二为一
让民俗文化更接地气
我市社会学者李巫熙在谈非遗民俗文化的传承时曾说过 ,照片等道具和资料,20多年来,有效防止一些依靠口授和行为传承的文化遗产不断消失、记者进行了探访。
“‘引导’很重要 ,
“每年都有不少学生来到传习班学习”。每一次非遗展示 ,
牛儿灯载歌载舞,把非物质文化遗产的传承与学校传统文化教育相结合,最重要的是 ,通过腾、寄托着人们对美好生活的向往和追求,但传承人在老去,铜灯般的双眼、学校相关负责人表示 ,
在培养小传承人的同时,同时,新的生活方式、“非遗进校园”打通了传承渠道 ,非物质文化遗产的保护、整齐地陈列着牛头 、兴业、他见证了牛儿灯从乡间小舞台走上大舞台 ,