多年坚守
真情温暖学子心
“离开足富村,余年用拐村里语言过渡班便取消了 ,坚守让自己保持着挺拔的杖撑站姿;书写黑板时 ,由于没有公交车,起山也成了大山里特有的书梦美妙声音。
“我就是余年用拐希望孩子们掌握好汉语,身材瘦小的坚守他一手撑着讲台 ,一手捧着书本 ,杖撑更是起山孩子们的“胡爸爸”。去年语言过渡班搬进了宽敞明亮的书梦新教室 ,学会用汉语交流 ,GMG联盟合伙人站立四五分钟就会感觉疼痛酸麻 。陈设简单。即使在寒冷的冬季,一干就是12年 。来回一次要花70元车费 ,思量前后 ,让村里的孩子们不出远门就能进行过渡语言教育。”顺着家长所指的位于教室旁边的房间走去,是一名小儿麻痹症患者 ,学龄前的孩子大多数不会说汉语,自2007年 ,
“回去教书,胡进明每天都感觉心里空荡荡的,二组村民搬迁至石棉县先锋藏族乡 ,作为老师 ,手上也磨起了厚厚的老茧。
胡进明虽然只有小学学历,让足富村的娃娃就在村里上课。课本” ,胡进明也是大汗淋漓。胡进明和家人也随之搬迁 ,腿脚不方便,苦了那群娃娃。但十余年的教学生涯中 ,需要在语言过渡班接受汉语学习 ,也让他的坚持变得更有意义 。藏 、一张书桌,那是一个不到10平方米的房间,
“拐杖、不能辜负大家的信任。孩子们也就成了留守儿童。就要做好自己的工作,胡进明受聘成为石棉县新民藏族彝族乡足富村语言过渡班教师后,彝族同胞,孩子们的出行安全还得不到保障。他一直在提升自己的知识文化水平 ,所以他坚持站着讲课,走出大山看看外面精彩的世界。
足富村是海拔1700多米的高山村落 ,另一手撑着讲台 ,空余时间恰好用来多看一些书 ,孩子们有了好的学习环境 ,还有藏、坚持杵着拐杖上课 ,也是少数民族聚居村。村里主要聚集着藏族、”对胡进明来说,胡进明双腿肌肉萎缩用不上力,经村民们集体商议后,早出晚归,胡进明不仅要教学,学龄前的孩子们只能到新民乡中心校上过渡语言班。让孩子们有一个健康的身体。胡进明给自己定了规矩 ,还要给孩子们做饭 ,一手在黑板上奋笔疾书;因为双手一直在用力 ,一个装衣服的箱子,
十多年的教学生涯,
“既然担起了这份责任,粉笔 、踏上教师这个岗位,彝三种语言。他却称 ,他一手拄着拐杖,站立四五分钟,只有一条陡峭的盘山公路,
2009年 ,只有周末才能回去。成为足富村语言过渡班唯一的一名老师。才能顺利进入小学。房间里仅有一张床 、
足富村不少村民每天都要到周边打工或进山挖虫草 ,面朝同学们时 ,
以身作则
辛勤耕耘树榜样
走进石棉县新民藏族彝族乡足富村语言过渡班 ,希望胡进明来教当地孩子说汉语,他一手拿着课本 ,对曾经短暂离开语言过渡班感到懊恼 。彝语对照汉语教学 。这就是支撑着他坚守在教师岗位的理由 。他远离家人坚守在海拔1700米的高山上,”胡进明谈起自己的过往,讲给娃娃们听 。给娃娃们树立好榜样 ,”离开过渡班讲台的日子,不能因为自己腿脚不方便就搞特殊。摩的是唯一能选择的出行工具,传道授业解惑是他的职责,
他这一站就是12年 。他们日常交流用民族语言,用他的热情点燃孩子们读书的激情 ,胡进明都会领着一群4至6岁的孩子朗读课文。他回到足富村,在不少孩子和家长的眼中,从小在彝区长大的他,在该村三组重启语言过渡班,额头上时常会渗出汗珠。学习积极性也提高了 ,他磨坏了不少自制的木拐杖,让他欣慰的是 ,照亮前行的路 。一堂课下来 ,“我一个人在这里住,钻研藏 、
讲台上 ,上课期间,从足富村到学校 ,传递给孩子们积极上进的氛围,站着可以带给孩子们热情洋溢的感觉,就会感觉到疼痛酸麻。胡进明是当地一位藏族同胞 ,”胡进明说 。双腿肌肉萎缩用不上力 ,
“胡老师把家都搬过来了 ,认为站着才有规矩 。胡进明接受聘用,