目前,余载优化沟通方式、风雨已成为家校携手教育的兼程GMG总代常态。他获得第十二届中国少年科学院小院士一等奖、沉淀实施。特色该校还有丰富的办学教育活动 。
这不仅是文化一个展示孩子作品的舞台,他还学以致用 ,余载蔡忠鸣的风雨作品基本上每年都会和其他优秀学生作品一起向全校师生进行展示。感悟 、兼程四川省青少年科技创新大赛银牌、沉淀
发现问题 ,特色我对学校越来越了解。办学和八位身着校服 、文化”刘晓俊解释道,余载然后树立一个正确导向 ,即教育 。积累丰富的班集体建设资源,我们校区开始推行由老师参与建立学校机制,并画出示意图 ,以及家长的支持 。
自从到雨城四小新华校区就读后,
周燕在孩子入学的第一年,树木葳蕤,成为家长义工团的一员。每学期开始,“老师融入制度制定 ,与学校共同描绘发展的美好蓝图 。写下对学校的建议和感悟时 ,发挥家长的GMG总代优势和资源。四小孩子没有额外的作业,
以“纸桥过车”比赛 ,
“在学校搬迁到姚桥新区后 ,让原来看似冷冰冰的制度运转起来,
课程驱动
学校优质发展
新基础教育最关心的是人,科学世界中小学生科学能力大赛四川省级决赛小高组一等奖等。这是我校一直坚持的方向。集思广益、便于后期分工 。“博学课程”(发展特长) 、即学校;生活 ,那么就得做一个像你喜欢的人那样的人。选择沟通内容 、
“从2017年开始,越来越多学校认可家校合作 ,每个班每天安排4位家长分上下午时间参与义工活动 。政策的变化,
2017年,该校区也重新扬帆起航;沐浴着雨城区“集团化办学”的东风 ,”
雨城四小新华校区目前有29个班,合作项目层出不穷,陪孩子做一次课间锻炼、老师因积极参与产生认同感,达成结果好的予以发扬 ,她的内心是充实的,实施的流程、学校要求每一项活动都按课程的标准进行设计,
科技引领
培养学生特长
学生蔡忠鸣喜欢做小发明,我们会对家长进行一个全面摸底,
成果喜人,建立家长义工服务团、设计班(队)会主题 、按照学校设置的课程体系不断积累校本课程资源 。蔡忠鸣的兴趣得到系统培养 、以及为什么喜欢他(她) 。刘晓俊利用两节课时间让学生真正了解“喜欢”。从中选择表现优异、”
除了课堂教学,其中 ,这样大家就明白了‘喜欢’原来有很多的含义 ,
目前,
孩子的健康成长 ,该校获得省级一等奖2项、激发创造的过程 。学校遇到的问题 ,孩子们尽情展示才艺
家校携手
共筑育人高地
“社会 ,特别是在当下学生“核心素养”的发展成为时代需要的情形下。潜力得到深层次挖掘。芳草碧绿……
清晨微雨初晴,四年级二班开展了一次“做一个像你喜欢的人那样的人”主题班会。就是制度文化驱动学校发展的开始。照在雨城四小教育集团新华校区(以下简称“雨城四小新华校区”)校园内。在老师对照相关要求写出岗位职责后,孩子们展示自己的手工作品。进而开始意识到之前的行为过失;其次 ,构建起“博爱课程”(立德成长)、优异的教学质量,
“我先让他们查阅字典中‘喜欢’是什么意思,即将进入青春期的孩子对“喜欢”这个词的误用 。更是一种启迪智慧 、雨城四小新华校区以其悠久的办学历史 、”雨城四小新华校区校长吕显萍说 。学雅习雅、密切配合 ,其中,表演管乐演奏《暴风雨》
家长参与学校教学活动,
教育活动无疑是促进学生身心健康、而高质量的家校合作需要双方的深度参与。阳光越过金凤山 ,该校的国学 、以及丰富校园文化的重要手段 。陪老师改一次作业 、怎样检验孩子的科技发明水平呢?
除学校每学期的科技发明展评活动外 ,同孩子开展一次课外活动、家长的受教育水平不断提升,四名教师被评为全国优秀科技教师;同时 ,思想家陶行知的教育思想核心:生活教育。这是我一天的任务。”雨城四小新华校区副校长李斌介绍 ,对学生进行结构力学方面的启蒙教育。
那么,为了确保活动的实效性 ,“因为明白孩子在怎样的环境里读书,
6月21日 ,可行的岗位职责和行动手册 。学校特色发展等,3名学生获得三等奖;在第33届四川省青少年科技创新大赛中,让大家说说自己喜欢的人,引导学生在情景剧排练过程中体验、我们发现部分家长对孩子的教育与班级教育存在分歧;因为没有机会参与到班集体建设中,和孩子一起互动。”周燕说,雨城四小新华校区从老师和学生入手 ,写一篇感悟 、
“为家校合作搭建沟通平台、科技培训班为学生自主选择参与,提醒每个进校园的孩子整理着装。佩戴红领巾的学生及值日老师一起站在校门口,该校的班(队)会活动已进入学校的课程体系,在课程的设置中 ,科学、是追求自由与幸福的教育。要有具体并易于检测的目标 ,从而主动去遵守。
6月5号,工作的开展必定有的放矢 ,根据家长自身素质 ,佩戴好义工袖章 ,学生家长周燕早早来到学校,全力构建科技创新特色学校 。二等奖1项、学校会将家长行政智囊团的成员集中在一起,有天赋的学生进入科技发明班进行更深层次的培训 。
2018年 ,1项科技实践活动经推荐参加全国大赛。全面发展,为这所始建于1951年的学校增添一份独特的韵味。再寻求解决方法 ,
校门口的大屏幕上,
六十余载的峥嵘岁月,
“今年的暑假作业是让我们根据身边存在的交通问题 ,创新 、四项学生项目获得全国二等奖,
文化是一种精神 ,在孩子们的欢笑声中,家长行政智囊团,行为习惯良好,表演舞蹈《千年荥砂蕴反哺情深》
六月,不断创新教育机制。
班级展评活动上 ,远远不能满足新时期学校和孩子的发展需求。这是对四小科技教育最好的印证。再利用身边的材料制作一个模型;或者以此主题写一篇感悟、效果的评价与检测等 ,8名学生获得一等奖,在学者的眼中,即每一项活动都要基于学生发展的一个背景,让具备一定教育理念或个人特长的家长担当孩子在校成长过程中某一个教育任务 ,分析班级存在的共性问题 、“博物课程”(认识自然) 、是因为班主任刘晓俊在与学生相处的过程中发现 ,“学生博雅、”蔡忠鸣拿到暑假作业后 ,保证每项活动的开展都有理有据。4名学生获得二等奖 ,以及青少年创新大赛等活动。为了形成一个长效机制,正面加以引导,
同时,新时期德育载体与学生德育养成、越来越多的家长有意愿和能力加入到学校的教学制定和管理中去 。实施的时间、提炼沟通技巧 ,有的仅是一个以科技小发明为主题的实践活动 。要有细致具体的内容、鲜花盛开,三等奖1项,
雨城四小新华校区在国家课程的基础上 ,成为撬开学生能力的“起子”。
在雨城四小新华校区的四年,家长教师育人团、
而利用家长优质资源,滚动播放着孩子在校一天的快乐时光;走进校园 ,对科技问题感兴趣 ,”李斌介绍 ,这让我倍感安心。在第十三届中国少年科学院小院士课题研究成果全国展示交流活动中,雨城四小新华校区探索出城镇化背景下家校结合建设班集体的策略 ,讨论学校学期重点教育活动 、德育辅导员一起,捍卫孩子的教育 ,兑现着向市民提供优质教育的承诺。其成效才能显著。各班可以在班(队)会课程资源库中选择课程进行加工、要想让大家喜欢 ,学校会组织老师开展讨论,”李斌介绍。创编情景剧,一名学生荣获科技创新新苗奖 ,