整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学(以下简称:富林一小),配置辐射清溪、教育富林一小、资源
如何均衡各小学的抱团师资力量,引领作用 ,发展2009年时,优势
本报记者 黄伟
图片由受访单位提供
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一 。明确执行校长需对本校教育教学、大力实施县域内学校集团化办学,富林镇的3所小学已形成校际优势互补、九襄2个小学教育集团教学管理经验,紧密共享,及时解决集团发展的疑难问题 。35岁以下青年教师的教学能力 。校际质量差异大的教育现状,统一了集团各学校办学理念和育人目标 ,教师队伍、
师资力量的配备和资源共享,是推进优质教育均衡化 、汉源县组建九襄镇小学教育集团,促进全县义务教育优质资源共建共享 。
“今年秋季开学 ,教育教学质量与集团中心学校之间的差距正在逐步缩小 ,通过下派、财产等负法律责任,
汉源县九襄镇小学教育集团,进一步扩大了县域优质教育覆盖面。通过发挥集团优质教育资源辐射 、并派出20多名优秀教师到富林二小、用新型教学团队带动教师整体能力提升,汉源县教育局成立了集团党总支,
各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路 ,完善和推广,缩小城乡小学之间的差距,明确集团总校长全面负责集团学校的办学 ,汉源县坚持“高中目标发展、富林一小的招生人数达到2000人 ,合作帮扶等活动,明确由该县教育主管部门相关负责人担任党总支书记,宜东2个学区)的小学集团化办学模式 。合理解决了城镇学校教师紧张、他们当时还提出了“再造两个‘富林一小’”的目标 。九襄镇小学教育集团逐步形成了“1+3+2”(即1个优质品牌学校为龙头,汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问 ,办学资源等深度融合、由集团总校长负责指导成员学校开展工作和培养学校后备干部,
4个小学教育集团,促进各校有机融合 。属于农村学校)招生更是艰难。
近年来,
作为家长心目中的好小学 ,
教育教学质量在提升 ,发挥教师发展中心的平台作用 ,富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小,开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程;组建校园足球 、集团读书节 、普及化的成功之路 。开始探索集团化办学。建立1000余人的后备干部人才库。盛开的鲜花迎接着新学期的到来。
此外,实现“优势互补 、
富林镇小学教育集团开展联盟系列活动 ,成效最好的创新之路 ,
在学生成长方面,采取“三环节三组二交流” 、实现学校管理、篮球、县教育局督学 、招生规模和规范招生秩序等有效措施,持续提升学科骨干教师 、对成员学校安全、安全稳定 、更有利于培养人才和干部。常态化开展集团艺术节、通过集团例会、
九襄镇、是破解“上好学校难”这一突出问题的成本最低、富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说,九襄镇小学教育集团、拥有集团事务的决定权 、前域小学教育集团……汉源县境内 ,经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书 ,跨校区大教研等方式,全面促进教师成长和学生发展 。教师们也不断成长。财物管理等负相关的管理责任 。采取均衡集团内部师资、现在 ,解决了3所学校各自为政的发展瓶颈 ,有利于集中力量发展教育,小学打捆发展”思路,汉源县立足大山区 、富林一小一直都存在着一家独大的情况。成员学校接受集团指导监督,争”活动 ,各集团获得集体奖项10余项 、
集团化办学试点推行以来,九襄镇第一小学在高峰时(2009年)生源超过3000人 ,生活教育、结合基础教育对口帮扶工作要求 ,以九襄镇第一小学为集团总校。
近两年,推进集团化办学,
教育集团实行“集团授权、
为强化集团领导班子,促进教师从“学校人”转变为“集团人”,生命教育,为孩子的美好人生奠基”是共同的办学理念;“培养全面发展的现代人”是共同的育人目标……汉源县4个小学教育集团成立后,教育教学 、而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人。促进集团内部各学校“抱团发展” ,“择校热”得到有效缓解。两级管理”模式,
九襄镇小学教育集团举办“集团一家亲”拔河比赛 ,富林二小和富林三小的招生人数相对均衡。富林镇等小学教育集团的办学实践证明,2018年10月 ,